第五部分：参赛课程设计
1、郭帅
防溺水
健康
活动目标
l感受溺水事故的危险，提高防溺水的安全意识。
l了解容易发生溺水事故的场所，认识防溺水的安全警示牌。
l学习防溺水的安全知识。
活动准备
l课件准备：“好玩的水”组图、《溺水事故》新闻视频；“危险的水”组图、“安全警示牌”图片；“防溺水”图片、《防溺水小知识》视频；《防溺水三字经》儿歌音频及儿歌图谱。
活动过程
l出示组图“好玩的水”，播放新闻视频《溺水事故》，引导幼儿知道水有危险。
1.出示组图“好玩的水”，激发活动兴趣。
——图片上的人们在做什么？（玩水）
——你玩过水吗？你喜欢玩水吗？
2.播放新闻视频《溺水事故》，引导幼儿知道水有危险。
——水很好玩，但玩水也有一定的危险，我们来看一则新闻。
——新闻里的小朋友怎么了？（溺水了）
小结：每年都有许多人因为溺水失去生命，一旦发生溺水，我们的生命安全就会受到威胁。
l出示组图“危险的水”、图片“安全警示牌”，引导幼儿了解容易发生溺水事故的场所，认识防溺水的安全警示牌。
1.出示组图“危险的水”，引导幼儿了解容易发生溺水事故的场所。
——哪些有水的地方很危险、容易发生溺水事故呢？我们一起来看看图片吧。
1)出示组图“危险的水-1”，引导幼儿知道江、河、湖、海水深，易发生危险。
——你有去江边、河边、湖边或者海边玩耍过吗？
——你觉得这些地方的水深吗？危险吗？
小结：江、河、湖、海等地方水一般都很深，溺水了很容易死亡。
2)出示组图“危险的水-2”，引导幼儿知道看起来水浅的地方其实也很危险。
——这些地方的水看起来是深还是浅？
——看起来浅的地方一定安全吗？
小结：这些地方的水很难看清深浅，有的水看起来好像很浅，但实际很深，如果轻易下水，很容易发生溺水事故，威胁我们的生命安全。
2.出示图片“安全警示牌”，引导幼儿认识防溺水的安全警示牌。
——在这些危险的水边，常常会有这样一块安全警示牌，你有见过吗？
——你知道它写的是什么内容吗？
小结：这个警示牌上写的是“水深危险，请勿戏水”，用来提醒人们注意安全，小心溺水。如果你们看到这样的警示牌，千万要小心，不要靠近这些危险的水边，不在这些危险的水边玩耍。
l出示图片“防溺水”，播放视频《防溺水安全知识》，引导幼儿学习面对溺水事故时的正确做法。
1.出示图片“防溺水”，引出问题情境，了解幼儿的已有经验。
——这群小朋友正在荷塘边玩耍，他们的身边没有大人，你们觉得这样安全吗？为什么？
——如果他们邀请你一起玩水，你会答应吗？为什么？
——拒绝同伴的邀请后，你还可以做些什么呢？
小结：没有大人陪伴，不要去水边玩，因为不小心落水很容易发生溺水的危险。如果有同伴邀请，在没有大人陪同的情况下一定要拒绝，并且劝阻同伴，同时还要告诉大人。
2.操作课件，引导幼儿学习面对溺水事故时的正确做法。
——不好了，小猴闹闹落水了！他的同伴该怎么办呢？这里有三个不同的选项，请选择你认为正确的做法。
Ø活动建议：本环节提供了三个选择，前两种为错误做法，用图片呈现后果；第三种是正确做法，用视频呈现正确做法。教师可根据幼儿的回答进行选择，每种选项对应的引导语如下。
——选择第一种做法：河马壮壮自己下水救人，这样安全吗？我们一起来看看小朋友自己下水救人可能会发生什么后果吧。
——选择第二种做法：所有同伴手拉手救人，他们能成功吗？这样的方式安全吗？一起来看看结果吧。
——选择第三种做法：求助附近的大人，最后落水的小朋友被救上来了吗？
——哪一种做法是正确的？
小结：当我们在水边玩耍时，如果不慎落水，一定要冷静呼救；如果你的同伴落水了，千万不能自己下水，或者和其他同伴手拉手一起下水救人，一定要第一时间去找大人帮忙，并且拨打120、110和119等报警急救电话。
l播放儿歌音频及图谱《防溺水三字经》，帮助幼儿巩固防溺水的安全知识。
——像刚刚那样的溺水事故其实常常发生，生命很宝贵，我们一定要提高安全意识。老师带来了一首防溺水的儿歌，我们一起学习，把防溺水的安全知识记得牢牢的。
活动延伸
l区域活动
在语言区，投放儿歌音频及儿歌图谱《防溺水三字经》，引导幼儿巩固防溺水的安全知识。
l家园共育
每年3-10月的降水较为充沛，致使水位线高涨，是溺水事故的高发期，当去水边游玩时，请家长看护好孩子，提醒孩子不要离开大人私自下水。
附【故事】
防溺水安全知识
妙妙：夏天的荷塘真美呀。
闹闹：快看，荷花上有只蜻蜓！哈哈，看我抓住它。
妙妙：危险！闹闹。
闹闹：咳咳……救命啊……咳咳……
壮壮：我会游泳，我来救闹闹！
奇奇：不可以！小朋友不能自己下水救人，我们快去找大人帮忙！
奇奇、妙妙、壮壮：救命啊，有人落水了。救命啊……
爸爸：出什么事了？
奇奇：闹闹掉进荷塘里了。
爸爸：快拨打120急救电话……
闹闹：咳咳……咳咳……
爸爸：别担心，闹闹只是呛了一点水。但是你们今天的行为非常危险！
众小朋友：对不起……
妙妙：去水边玩，一定要有大人陪。
闹闹：咳咳……落水了，不慌张，要大声呼救。
壮壮：小朋友不能自己下水救人，要找大人帮忙。
奇奇：还要赶紧拨打120急救电话。
爸爸：如果没有找到大人，我们还可以拨打110、119，找警察和消防员们来帮忙。生命很宝贵，一定要保护好自己。
众小朋友：嗯！
附【儿歌】
防溺水三字经
防溺水，我知道，危险区，不要去。
要玩水，大人陪，同伴邀，不跟随。
落水了，不惊慌，大声喊，求帮忙。
见落水，不冲动，看周围，找大人。
2、张倩
3、肖雪
《吃饭不挑食》教案 |
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课程名称 |
《吃饭不挑食》 |
上课时间 |
2024.05.19 |
活动课时 |
10min |
授课教师 |
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教学对象 |
中班 |
活动领域 |
健康领域 |
设计意图 |
1、分析政策文本和素材:《3-6岁儿童学习与发展指南》中的健康领域目标中的生活习惯与生活能力方面，良好的生活习惯是维护与促进幼儿健康的重要保证。 2、分析幼儿已有经验:中班幼儿抽象思维已经开始萌芽，好问好学，能够一定程度上自动阅读学习故事内容。【中班幼儿可以借助具体形象进行简单的逻辑性思考】好学好问，能够在教师引导下，通过提问引导的方式下学习到有关知识。【小班幼儿可以借助具体的形象进行简单的思考与表达】能够在教师所准备的教学动画中解读故事的故事。 3、分析活动环节设计:遵循以游戏为基本活动的教育理念。本次活动开展结合幼儿生活经验和实际认知水平，创造丰富的场景，在情景，游戏，师幼共同参与多感官协同的支架下达成活动目标。近期幼儿出现挑食厌食的现象，这个活动来引导幼儿养成良好的饮食习惯。 |
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活动目标 |
1.认知目标：了解蔬菜水果的名字，并能大声的讲出来。 2.技能目标：学会不挑食的好习惯。 3.情感目标：体验到吃蔬菜和水果的乐趣。萌发出保持健康好身体的意识。感受到挑食，偏食对身体的危害，做一个不挑食和偏食的好孩子。 |
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活动重点与难点 |
重点：简单的概括认知目标和技能目标。掌握不同蔬菜的作用。 难点：情感目标，感受到挑食危害，养成好习惯。 |
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活动环境及准备 |
一、准备工作 物质准备：教学ppt；教具（蔬菜，水果图片等）；动画视频。 经验准备：幼儿看过／体验过蔬菜与水果，具有一定的印象。 二，活动过程 （一）手指游戏导入，激发幼儿参与兴趣教师通过有趣的导入环节，快速激发幼儿的参与兴趣，吸引幼儿的注意力。 师：小朋友们，老师今天带来了一个手指游戏，大家一起动起来吧。 （二）引导观看，初步感知视频 教师通过播放动画引导幼儿了解内容，通过声情并茂的方式讲述故事，使幼儿感知故事情感。 师：（依次展示课件）小朋友们，让我们一起来认识蔬菜吧。 以猜谜语，推动进行。以此形式，梳理故事情节。 （三）完整梳理，深入理解。现在让我们来考考大家还认识哪些蔬菜 水果呢？小朋友真厉害，认识这么多的蔬菜呢。 师：我们可以看着老师的图片，和周围的小朋友们讲讲自己喜欢吃什么吧。 三，结束歌曲学习 接下来，让我们一起学习《营养搭配小行家》这首儿歌吧。 |
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活动延伸 |
家园共育：讲不挑食的好习惯知识讲给爸爸妈妈听。 课堂运用：在美术课上画出蔬菜地里有什么蔬菜。 |
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4、刘明蓉
5、杨雁锦
《不爱刷牙的小狮子》
一、活动设计意图
让幼儿能够知道刷牙的重要性，增强幼儿保护牙齿的意识，以及养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯
二、活动目标
活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，根据中班幼儿年龄特点及实际情况为依据，此活动目标是
1、使幼儿认识刷牙的重要性。
2、教育幼儿要讲究卫生，养成早晚刷牙的好习惯。
3、培养幼儿的认知观察力和初步的自我服务能力。
三、活动重难点
1、重点：认识刷牙的重要性。
2、难点：养成早晚刷牙饭后漱口的好习惯。
四、活动准备
小狮子、小熊、小兔子、小象、狮子爸爸图片，《刷牙歌》视频。
五、活动过程
1、出示小狮子哭的图片、问：他是谁？他怎么了？他为什么要哭呢？
2、以：“有一只不讲究卫生的小狮子”引出故事、请幼儿猜一猜、不爱刷牙的小狮子嘴巴会变成什么样子？
3、教孩子刷牙的步骤。
六、活动总结
1、提问幼儿问题，现在你们都学会怎么正确刷牙了吧！那老师再考考你们，平时应该怎样做才能保护我们的牙齿呢？
2、拓展知识：保护牙齿的方法。
(1)多吃蔬菜水果、少吃糖果和零食。
(2)不吃过硬的东西，会损伤牙齿。
(3)早晚刷牙，饭后漱口。
6、王晶
《我的五官》教案
活动目标：
正确说出五官的名称(眼睛，鼻子，嘴巴，耳朵，眉毛)、位置。
了解它们的主要用途；
懂得保护五官，学习一些简单的保护习惯。
活动准备：小镜子
活动过程：
课前操
《小手拍拍》
导入
刚才我们拍的是某些身体部位，那么小朋友们对自己脸部的组成熟不熟悉呢？今天我们一起来认识一下“我的五官”吧！
游戏“找五官”
1.拿起面前的小镜子，按教师的指令，做相应的动作：眨眨你们的小眼睛，指指你们的小鼻子，张张你们的小嘴巴，摸摸你们的小耳朵，指指你们的小眉毛。
2.老师在黑板上画一张脸，请小朋友将眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、眉毛贴在合适的位置。
五官的作用：那小朋友们知道我们的这五个器官各自有哪些“本领”吗？（引导幼儿回答）
如何保护五官：每天早晨向他人说“早上好”时是不是要展示出嘴角上扬，眼睛弯弯的微笑呢？所以我们的五官重不重要呢？所以我们要学会保护我们的五官对不对呀？那么首先怎么保护眼睛呢？（不用小脏手揉眼睛，不能看很长时间的电视……）怎么保护小鼻子呢？（不能随便扣鼻孔……）怎么保护小嘴巴？（多喝水……）怎么保护小耳朵？（不能往耳朵里塞东西，远离刺耳的声音……）
所以在平时，小朋友们要注意个人卫生，保护好自己的五官，向他人展现最漂亮最帅气的自己哦！
结尾：请小朋友们回家后向爸爸妈妈介绍的五官的小知识。
教学反思
课后，我将对本次教学活动进行反思，总结教学过程中的优点和不足，针对不足之处提出改进措施，以便更好地促进小朋友们对五官知识的理解。同时，我也将不断关注小朋友们在日常生活中的表现，了解他们是否能够将所学知识应用到实际生活中，从而不断调整和优化我的教学方法。
7、赵圆圆
名称 |
交通标志作用大 |
教学领域 |
社会 |
教学对象 |
中班 |
设计意图 |
《3-6岁儿童学习与发展指南》中社会领域指出，4-5岁的幼儿应有感受规则的意识，并能基本遵守规则。中班幼儿处于规则意识萌芽期，在日常生活能够遵守基本的行为规则。但是他们的安全意识薄弱，没有较强的自我保护意识，所以有必要进行交通安全教育。因此我设计此次活动目的是为了帮幼儿熟悉常见的交通标志，学会保护自己的生命安全。 |
活动目标 |
认知：认识一些简单的交通标志，并理解其含义（重点） 能力：根据交通标志在生活中规范自己的行为（难点） 情感：树立自觉遵守交通规则的意识 |
活动准备 |
红绿灯及一些交通标志的图片，PPT |
活动过程 |
1.开始部分 和小朋友们一起做手指动作，引入三颗星星的故事 2.基本部分 （1）讲三颗星星的故事，让幼儿了解红绿灯的规则 问：请小朋友们想一下三颗星星都有哪些本领 问：为什么三颗星星离开地球会变成这样呢 问：现在老师想问问你们，这三颗星星是什么呀 问：你们喜不喜欢红绿灯啊？ 小结：红灯是让动的物体停下来，绿灯让停的物体跑起来，黄灯让跑的快的物体等一等。 （2）游戏。先介绍游戏规则，老师扮演红绿灯先生，小朋友们一起排队模拟过马路的情景。绿灯亮了慢走，红灯时停下来，黄灯等一等看一看。选择一位小朋友当红绿灯先生，老师和小朋友一起过马路。 （3）介绍其他交通标志。 问：除了交通信号灯，你还见过哪些交通标志。 展示图片让幼儿认识其他常见的交通标志，如步行，禁止驶入，禁止鸣喇叭。 3.结束部分 小结：原来，我们生活中有很多不同的交通标志。小朋友们回家时可以和爸爸妈妈一起仔细观察马路上的交通标志，回来可以一起和小朋友们交流。 |
8、白雪
活动设计
主题 |
《找春天》 |
领域 |
语言 |
班级 |
大班 |
教学活动 |
《小鸟寻找春天》 |
教师 |
白雪 |
活动 目标 |
1.让幼儿从《找春天》这首歌中感受春天的气息。 2.通过故事让幼儿知道春天藏在哪里。 3.让幼儿按照春天在哪里呀，春天在小朋友的眼睛里的样子编仿诗歌。 |
活动 准备 |
1空间准备:为幼儿创造一个宽松，和谐的空间环境。 2物质准备：《找春天》PPT课件 |
活 动 内 容 |
1.儿歌导入 让幼儿听《春天在哪里》的歌曲吸引幼儿的注意力，激发幼儿的好奇心和学习兴趣，从进而顺利地进入下一个活动环节。 2.绘本故事 引出故事《小鸟寻找春天》。并向幼儿提问： 00001 小鸟问到了谁？ 00002 它是怎么找到春天的？ 3.游戏 通过编仿诗歌的游戏（“你看，春天在哪里，春天在小朋友的眼睛里”的格式）编成歌词，让幼儿唱歌互动。 |
活动 延伸 |
通过外部环境的探寻感知春天，看一看春姑娘在大自然中还会体现在哪里。 |
反思 小结 |
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9、权英华
《谁咬了我的大饼》教学设计
小班语言领域
一、设计意图
故事《谁咬了我的大饼》选自《蒙氏阅读》，其内容幽默有趣，尤其是对故事中生动可爱的小动物形象非常喜爱，故事中的角色对话都是一些简单的重复性语句，特别适合正处在语言发展阶段的孩子学习，而且故事中加入了对动物齿痕的学习认识，所以我选取了这个简单有趣，又涵盖一定知识的故事作为教材，并把它设计成了一节小班的阅读活动。
二，活动目标
1、通过对比知道不同动物的牙印是不一样的，理解故事内容。
2、尝试用完整的语句表述:“是你咬了我的大饼吗?”“嗯，果然不一样。”
3、在学学、说说的过程中感受阅读的乐趣。
三、活动重点：通过对比让小朋友知道不同动物的牙印是不一样的。
活动难点：尝试理解并说出:“是你咬了我的大饼吗?”“嗯，果然不一样。”
四，活动准备：ppt课件，“大饼”教具
五，活动过程
①舞蹈导入，幼儿自由猜测故事主人公。
1、师:小朋友们，在刚才这首歌的你们都听到了谁呀？哦，是一只可爱的小猪。
②出示封面大饼:看,这是什么呀?(大饼)这块大饼是小猪做的,它做了一块好大的饼。教师出示大饼:看看大饼上的缺口是什么形状的?(半圆形的)帮小猪猜猜是谁咬了他的大饼?(幼儿猜测是谁咬了小猪的大饼。)
③分段欣赏故事，理解故事内容
1、师:小猪决定去问问它的朋友,它走啊走,遇到谁啦?(小鸟)如果你们是小猪会怎样问它呢?(请幼儿问)
“小鸟是你咬了我的大饼吗?”小鸟说:“不是我,你看!小鸟在大饼上咬了一口,啊呜!”(取走大饼一小块)
师:小朋友帮小猪看看,小鸟的牙印是什么样子的呀（三角形）,为什么小鸟咬的大饼是三角形(因为他的嘴巴是尖尖的,小小的三角形,所以要出来的牙印是三角形)和原来的那个牙印一样吗?是不是小鸟咬的呢?（不是）幼儿猜测小猪会怎么说（嗯，果然不一样）。
2、师:小猪又遇见谁啦?(小兔)小猪会怎样问小兔呢?小兔子又会怎么说呢？兔子咬的牙印是怎么样的,(突出小兔的三瓣嘴、门牙) (幼儿猜测)
师：你们看是不是小兔?(不是)小猪说:果然不一样。
3、(出示狐狸的牙印)猜猜这是谁的牙印?小猪又遇见了狐狸,请小朋友用响亮的声音帮小猪问一问，“狐狸是你咬了我的大饼吗?狐狸会怎么说呢？狐狸在大饼上咬了一口是怎么样的。(大大的三角形)和半圆形的牙印一样吗? 是不是狐狸咬的呢?小猪会怎么说呢?(幼儿猜测)
4、小猪又遇见谁了?(鳄鱼)小猪会怎样问鳄鱼?猜猜鳄鱼咬出来的牙印是什么样子的?鳄鱼咬的牙印是什么样子的?(尖尖的,锯齿一样)看来也不是鳄鱼咬的。小猪会怎么说?(果然不一样。)
5、最后小猪又遇见了谁?(河马)小猪会怎样问河马?河马张开大嘴,轻轻的咬了一小口,看看,大饼变得怎么样了?（咬掉了一半）
6、教师小结:小鸟的牙印小小的三角形,小兔的是三瓣嘴两颗大板牙,狐狸咬了一个大三角,鳄鱼咬掉了一个大锯齿,河马咬掉了半个大饼,他们咬的牙印和这个半圆形的牙印都不一样,所以都不是它们咬的。那到底会是谁咬的的呢,真奇怪!
7、小猪累了，他也吃了一口，一边吃一边想，到底是谁咬了我的大饼呢?小朋友们发现了吗？是谁咬了小猪的大饼呀？引导幼儿自由猜测.
六、揭晓答案
原来是小猪咬的，他做大饼累了，在大饼上睡觉了，闻到饼太香了，就情不自禁咔嚓咬了一口。
七、结束活动:小猪送饼干
小猪非常感谢我们的小朋友们帮助了他,他还想请你们吃他做的小饼干呢! 我们一起洗洗小手,去吃饼干吧,看看小朋友们咬下来的牙印缺口和别的小朋友有什么不同，让我们跟故事里的小动物们再见吧，我们下次再见！
八、在舒缓的音乐中和大家再见。
10、马贞妮
中班语言课程《笨拙的螃蟹》教案
活动目标：
根据《3－6岁儿童学习与发展指南》发展要求以及结合幼儿具体发展情况，我设计了以下三个目标：
认知目标：理解《笨拙的螃蟹》故事主要内容
技能目标：能够用简单的语言讲述故事内容。
情感目标：能发现并说出自己和其他人的优点，发展人际交往能力。同时体会作品中的不同情感。
活动准备：
物质准备：ppt、绘本故事。
经验准备：幼儿已经能够根据连续画面提供的信息大致说出故事的情节。对动物有了基本的认识。
重点难点：
重点：知道故事的大概含义和主要情节。
难点：能够说出故事的主要内容并表达自己的看法，能够找出自己和他人的优点。
因为5－6岁的儿童能够说出所阅读的作品中的主要内容，对看过的图书、听过的故事能说出自己的看法。但对于4到5岁的儿童大多只能根据连续画面提供的信息，大致的说出故事的情节。
活动过程:
（一）情境导入，激发幼儿参与活动的兴趣。
首先教师展示图片，引导幼儿观察画面内容。
师:今天我们要见一位动物朋友，小朋友们你们知道画面上的动物是谁吗？
师：真棒。可是螃蟹尼尼看起来不是很高兴，这是为什么呢？让我们一起来看看到底怎么回事吧。
师生共同欣赏故事，感受尼尼的情绪。
讲述尼尼和小伙伴一起玩捉泡泡的故事，了解尼尼为什么伤心的原因。
尼尼一开始做游戏时的表情是怎么样的呢?（引导幼儿观察图片）
泡泡戳破后尼尼的表情是什么样的呢？（通过对比体验不同的情感）
师：这是为什么呢？（因为笨拙的钳子）
师：小朋友们回答的真棒。
师：哪位小朋友愿意扮演尼尼呢？我们一起来说说尼尼和章鱼可能会说的话吧。
(幼儿和教师一起合作，补充故事可能会发生的对话）
捉泡泡的游戏不能一起玩了，尼尼和小伙伴们又一起开始玩追逐游戏。（展示图片）
师：大家觉得尼尼这次会玩的高兴吗？
教师继续讲述故事，设置悬念，引发幼儿的思考。
师：尼尼跑啊跑，可是一不小心埋在了沙子里，幸好被章鱼救了出来。
小动物们又决定玩捉迷藏，可是尼尼因为笨拙的大钳子藏不好。水母让尼尼来找，尼尼很轻松的找到了海龟和水母，可是找不到章鱼。
师：小朋友们，你们觉得章鱼会藏在哪里呢？
发展幼儿的想象力引导幼儿自由说出自己的想法。
师：原来，章鱼藏在了海草里。可是它被海草缠住了，这可怎么办？
（让幼儿与同伴交流，并回答问题）
尼尼用自己的大钳子剪断了海草，救出了章鱼，这下它终于明白自己笨拙的大钳子是多么有用了。
（三）结束环节
师：你们觉得尼尼的钳子怎么样呢？
（幼儿自由发言，表达自己的看法）
师：其实，我们和尼尼一样身上有着很多优点，没有发现。有时候还以为是自己的缺点。下面请大家讲一下自己和其他人有些什么优点呢？
活动延伸：
家园共育：回家和爸爸妈妈分享这个故事。
11、王锦瑞
参赛选手 |
王锦瑞 |
活动对象 |
中班 |
主要涉及领域 |
语言 |
活动时长 |
10分钟 |
设计意图 |
理论依据 |
《3-6岁儿童学习与发展指南》语言领域在“阅读与书写准备”中指出“具有初步的阅读理解能力”、“能大体讲出所听故事的主要内容”、“能根据连续画面提供的信息，大致说出故事的情节”，且在教育建议中提到“引导幼儿仔细观察画面，结合画面讨论故事内容，学习建立画面与故事内容的联系。”、“鼓励幼儿依据画面线索大胆推测、想象故事情节的发展”。教师应该在生活情境和阅读活动中引导幼儿以自己的经验为基础理解图书的内容，在阅读中发展幼儿的想象力和创造能力，感受文学作品的美，同时将活动与游戏结合，激发幼儿的主动性。 |
幼儿表现 |
根据观察和语言发展评估发现，中班幼儿在日常活动中，说整句的频次比较少，且理解画面内容和叙述的能力也相对比较薄弱 |
设计思路 |
幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持，且要通过多种活动扩展幼儿的生活经验，丰富语言的内容，增强理解和表达能力，本活动选择《章鱼先生卖雨伞》中的故事情节。在这个绘本故事中有着丰富的色彩朗上口的语言，还有各式充满奇思妙想的雨伞和特点各异的小动物，细节中体现的物物匹配的思想，留给孩子很大的想象空间，并且能的多让幼儿认识和巩固“保护色”的概念。 在活动中让幼儿听故事、做游戏，用重复的节奏和语言来表试故事情节，并通过观容发现雨伞的细节特点，发挥想象进行匹配猜想，在这个过程中能快乐地享受听故事的乐趣，大胆地开口表达，在原有经验上得到提升。 |
活动目标 |
1.认知目标： 观察画面，依据画面中小动物和伞的对应特征，理解画面所反映的故事内容，明白小动物是根据自己的保护色买伞。 2.技能目标： 根据连续画面提供的信息大胆想象、推测故事情节的发展，能说出画面中呈现的故事情节。 3.情感目标： 感受故事中动物们对话的语言节奏和韵律，体会小动物们买到伞后喜悦的心情。 |
活动重难点 |
1. 活动重点： 初步感知活动目标，提升理解和表达能力。 2. 活动难点： 能够合理、大胆的猜想，提升思维能力。 |
活动准备 |
1.物质准备：PPT 2.经验准备：幼儿知道一些动物的颜色、形状等特征。 3.教师准备：查阅资料，梳理好活动中出现的各种动物的持征，留心观察活动中每个幼儿的特点。 |
活动过程 |
环节 |
活动 |
设计意图 |
导入 |
(1)介绍章鱼先生 师：“小朋友们，今天我们要来认识一位动物朋友，我们来看一看这是谁?”（播放多媒体课件，显示“章鱼先生”的图片） (2)请幼儿猜测“章鱼小铺”里卖什么东西 师：“章鱼先生在森林里开了一个小铺，他每天开着车在森林里转一转，小动物们看到他就能买到需要的东西。小朋友们，你们想想章鱼小铺里都卖什么东西呀?” |
(1) 情境导入法 (2)教师要积极回应幼儿的回答，并给予表扬，同时鼓励幼儿发表不同的看法 (3)这个环节让幼儿调整情绪，集中注意，先了解故事的主人公。 |
看看说说， 给动物找匹配的雨伞 |
(1)据画面提示，请幼儿说一说下雨天会用到的东西。 (2)请幼儿帮章鱼先生找一找属于它伞，大致理解伞与小动物的颜色、形状和大小有关这一规律。 （出示课件对应页） (3)请幼儿听故事内容，了解章鱼先生是如何卖伞的, 并逐渐尝试和老师一起来进行“卖伞”，发现大象、鸡宝宝等小动物的特点,猜想并找到与之匹配的伞。 |
(1)讲解法，演示法 (2)教师在扮演不同角色时应注意表情、 |
观察猜想， 由伞推出动物 的主人 |
请幼儿根据伞猜测其主人 师：“这个时候，章鱼先生的车里何，还留下了三把伞。你们来看一看这三把伞都有什么特征?它们又可能分别卖给了哪个动物呢?”请幼儿观察图片，发现每把伞的特征，并进行趣味猜测，找到每把伞对应的主人。 |
(1)讲解法 (2)这个环节让幼儿通过观察发现每把伞的明显特征，并找到与之相匹配的动物。从第一部分的“由动物特征找伞”到这部分的“看伞清动物”，锻炼了幼儿的观察能力和反向思维能力， |
结束 |
师：“天气晴了，章鱼先生也要回家休息了。今天我们在这里看到的小动物者都来自这本书，它叫做《章鱼先生卖雨伞》，这个故事很有趣，也能带给我们很多收获，让我们回去和朋友们、爸爸妈妈们分享这个故事吧。” |
告诉幼儿本次活动所用书籍，激发幼儿的阅读兴趣，培养幼儿对文学作品的喜爱。 |
12、杨佳媛
中班语言《春天的电话》
活动目标:
1、理解故事内容,了解并说出春天的基本特征。
2、学说故事中的对话,并能分角色进行表演。
3、懂得与同伴之间要相互友爱、关心。
4、激发幼儿观察春天变化的兴趣，通过学习,掌握电话内容达到练习说话的目的。
活动重点:理解故事内容,了解并说出春天的基本特征。
活动难点:学说故事中的对话,并能分角色进行表演。
活动准备:课件,玩具电话、音乐、各种配音
活动过程:
一、启发谈话,引起幼儿听故事的兴趣。
师:小朋友!冬天过后是什么季节呀?是美丽的春天来了。
师:“听,这是什么声音?”（打雷声）
师:“看!谁被吵醒了?”（小黑熊），“小黑熊被吵醒后,他推开窗户
看看那边发生了什么事情。
提问:发现了有什么？
师:原来是春天来了。它好想把这个消息告诉其他的小动物,你觉得它会用什么办法？”
二、分段欣赏故事,引导幼儿理解故事内容。
三、完整讲述故事。
四、引导幼儿分角色进行故事表演。
幼儿自选角色,分角色学说对话进行表演。
五、活动总结:
《春天的电话》这则童话用小动物打电话的形式向幼儿报告了春天来临的信息和春天万物的美好景象。它既能激发幼儿观察春天变化的兴趣，又能通过学习掌握电话内容达到练习说话的目的。故事的结构清晰，角色生动形象，情节对话形式虽反复，但语言内容丰富有趣，非常适合中班幼儿学习。通过这节课，孩子们不仅对春天的气息有了初步的感知，也开始关注动物和植物间的关联。
13、任佳
大班健康领域《我们的小情绪》活动方案 |
班级 |
大班 |
教师 |
任佳 |
课时数 |
1 |
课题 |
《我们的小情绪》 |
时间 |
2024.5.19 |
活动目标 |
1、认识自己的情绪，了解出现各种心情的原因（重点） 2、能够使用正确的方法排解不开心的情绪（难点） 3.懂得一个良好的心情有助于身心健康 |
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活动过程 |
一、导入——谈话 教师以谈话导入活动，询问幼儿心情如何。 教师：小朋友们今天心情怎么样？是开心还是难过呢？为什么开心呢？为什么难过呢？ 二、主要内容 1．猜心情 教师结合课件描述开心、生气、难过、害怕的情绪，并请幼儿模仿，想一想什么时候会有这样的情绪。 教师：你们知道我们有几种心情吗？今天老师带来了一个小朋友——朵朵，请你们看一看，猜猜她的心情怎么样吧？嘴巴是怎样的呢？小脸怎么了？眼睛怎么了？你觉得他的心情怎么样？你能做出和她一样的表情吗？ 教师：原来我们都有开心、生气、难过和害怕的情绪，那你们知道我们什么时候会有这些情绪吗？ 2．说心情 教师提问幼儿，各种情绪发生的原因，结合课件展示情境。 提问：什么时候会开心？（玩游戏、玩滑梯、吃好吃的、玩玩具……) 什么时候会生气？（别人抢了自己的玩具、有人插队….) 什么时候会难过？（摔倒、磕到了、心爱的小动物死掉了……) 3.想办法 教师提问幼儿，当你伤心的时候，你会干什么？ 展示图片 教师：老师这里有一个情绪小屋，那我们来看看他们都在干些什么呢？ 4.同感受 给今天表现好的小朋友一根棒棒糖 教师：那么让这些小朋友来说说现在是什么感受 （播放歌曲：跟所有的快乐说hihi......） 三、教师小结： 每个人遇事都会产生不同的情绪，那是很自然的现象。但是愤怒、悲伤、痛苦等不良情绪对人的身体健康是不好的，而愉快、平静等良好的情绪是有利人的身体健康的。当我们生气难过的时候，要想想快乐的事情，或找别人谈谈自己的心情、感受，让自己保持一个好心情。 |
活动延伸 |
家园共育：每天记录并分享自己的心情，和爸爸妈妈一起制作《我的情绪档案》，并与同伴分享。 |
14、严雨乐
《爱发脾气的菲菲》教案
活动目标：
1、了解菲菲情绪变化的过程及原因，围绕故事情节展开讨论并能清晰地表达自己的想法。
2、知道坏脾气给别人带来的不良影响，了解些有效调控不良情绪的方法，合理宣泄不良情绪。
3、知道愉快的情绪有利于身体健康，体验与朋友和睦相处的乐趣。
教学重点：了解菲菲情绪变化的过程及原因，围绕故事情节展开讨论并能清晰地表达自己的想法。
教学难点：知道坏脾气给别人带来的不良影响，了解些有效调控不良情绪的方法，合理宣泄不良情绪。
活动准备：
1、《爱发牌气的菲菲》PPT
2、重庆公交坠江事故视频
3、气球、手机、耳机、话筒。
活动过程：
1、教师利用PPT 分段讲述故事《爱发牌气的菲菲》，帮助幼儿理解坏牌气的不良影响。
（1）讲述故事第一段帮助幼儿理解“什么是发牌气”，引导幼儿讨论。你喜欢受发牌气的小朋友吗，为什么？
（2）讲述故事第二段，建议围绕以下问题进行讨论。
a.菲菲遇到了什么烦心事？她生气以后做了什么？如果菲菲为了这件事一直不停地发牌气会有什么后果？
b.播放重庆公交坠江视频，讨论发脾气可能会有的后果。
c.你有哪些好办法可以帮助菲菲赶走坏牌气？
（3）讲述故事第三段，讨论：我们怎样使自己不生气。帮助幼儿找到唱歌、跳舞、做游戏、读书、想快乐的事等方法。使幼儿的心情好起来。引导幼儿分组体验消除不良情绪的方法，学会合理宣泄不良情绪。
a.说一说：平时都有哪些事情会让你发牌气？
b.唱一唱：如果感到生气你就跺脚。体会在我们的生活中。每个人都有生气的时候。
c.听一听:放新的音乐。放松心情。
d.吹气球：引导物儿想象把所有不开心都吹进气球，然后踩爆它或者撤掉里面的气。
引导幼儿分组尝试不同的方。感受合理宣泄情结后带来的好心情。
15、郝静蕊
《我有一个好心情》中班健康领域
一、设计意图
每个人都有各种各样的情绪，在幼儿的相处中，或多或少都会发生一些摩擦，但幼儿在调节情绪这一方面并没有很好的方法，尤其是上了中班之后，情绪变化大，更加无法控制自己的情绪。《幼儿园新纲要》中提出：健康活动设计目标之一就是让幼儿身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快。通过本次活动要让幼儿了解基本情绪，并初步学会用多种方法调节情绪。
二、活动目标
1、认识各种各样的情绪，病了解不同情绪出现的原因
2、初步掌握调节情绪的基本方法，并在发现他人情绪不好时给予一定的帮助
3、学会理解他人，与他人产生共情
三、活动准备
1、物质准备：PPT
2、经验准备：幼儿知道自己的情绪
四、活动过程
开始部分：
1、谈话导入
心情怎么样？为什么是这样的心情？
基本部分：
2、基本认识不同的情绪
出示相关图片，并让幼儿辨别图片所要体现的情绪是什么，引导幼儿说出出现不同情绪的原因。
3、了解调节情绪的不同方法
带领幼儿讨论让心情变好的方法，让幼儿清楚正确发泄的途径。
结束部分：
4、学会共情
让幼儿帮助别人走出坏情绪，设身处地的帮助他人。
五、活动延伸
寻找其他可以排解负面情绪的方法，并将方法记录在心情角里。
16、王芊淑
语言教学设计《盲人摸象》
设计意图
幼儿在成长，也在不断地认识事物。对于眼前的世界，是匆匆一瞥还是认真察得出结论，结果会有不同吗？或许和幼儿来一场“盲人摸象”就能得出答案。本活动通过局部猜物、猜想配对、蒙眼摸物等环节设置，带领幼儿深入感受只知“局部”而不知“整体”闹出的笑话，在猜猜玩玩中，领会故事寓意，知道看待事物要全面的道理。
活动目标
1.掌握盲人摸象故事内容及寓意。
2.在生活中养成全面观察，细致思考的好习惯。
活动准备
经验准备：幼儿对大象的外形特点了解。对盲人的基础认识。
教具准备：《盲人摸象》课件，动画片。
活动过程
（一）出示图片“大象”，请幼儿根据大象的局部图片猜测整体。引出寓言故事。
今天我们班来了一位动物朋友，可是它有些害羞，每次只会露出身体的一小部分和我们打招呼，一起来猜猜它是谁吧？
为什么你觉得它是XX？
大家猜得对不对呢？下面我们来揭晓答案。
原来这位害羞的动物朋友是大象呀。为什么一开始我们没有准确看出来呢？
刚才我们只看到动物身体的一部分，所以很难准确看出它是大象。在我们只能看到一部分的时候很难准确确定事物，那么我们在之前的课程中知道，盲人是完全看不到东西的，那么他们怎么来认识事物呢？今天老师带来了一个和大象有关的寓言故事《盲人摸象》。让我们一起看一下他们是如何认识大象的。
（二）观看《盲人摸象》动画片，了解故事大概内容。提问回顾学生故事内容加深印象。引导学生思考故事寓意。
1.一共出现了几个盲人啊？
2.这些盲人盲人们很想知道大象的样子，他们是通过什么办法认识大象的？（用手摸）
3.老/胖/矮/瘦/高/小盲人分别摸了大象的哪里，说大象是什么样的？【ppt一次展示回顾】
4.为什么胖/瘦/高/矮/老/小的盲人说大象像胡萝卜/蛇/扇子/柱子/绳子/墙？
5.为什么他们的意见不一样呢
6.如果你是盲人，你会用什么样的方法知道大象真正的样子？
（三）总结
我们认识事物的时候，不能只看它的一部分就乱加猜测。只有看到事物的全部才能知道真相。听取并思考他人的意见，可能别人是不同角度看待问题。别人的看法可能会使我们更全面胡了解问题。
课程延伸
在语言区，投放纸面教具《思维导图-盲人摸象》，鼓励幼儿复述故事，进一步感受故事寓意。
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